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	許光宏老師忽然打了電話來，說今年是莊主任（許老師對莊老師的慣稱）逝世十週年的日子。他知道我手上有一套VCD，記錄了莊老師上課的課程影像，希望我找出來，能夠出版一份莊老師的紀念內容。

	當年念了長庚的eMHA，真是「衝」著莊老師去的——2000年那個時局，幾乎全台灣的醫師都認為「長庚以工業化設計，剝奪了醫師的專業尊嚴」。

	2002年第一堂莊老師的課，敦化北路的小白宮教室。老師以「如果你是衛生署長，手上有30億元；你要救500個換心患者？還是3000個洗腎患者？」這個問題，解釋了「人命是無價的」與「管理是資源分配，更有效率的分配可以救更多人」這二個看似衝突的道德難題。

	然後我開始非常、非常佩服莊老師……

	一年後，我們自己的課上完了。當年在仁愛醫院擔任主任醫師；除了繁忙的醫療業務，我還有開不完的公務會議。然而莊老師幫下一屆學弟妹上課，我還是每次打擾課室，腆顏重聽。上面提到的VCD內容，就是第二屆全部課程以及第三屆部分課程（直到莊老師因病休息）。

	也就是說：莊老師的醫療管理基礎課程，我上了二年半。莊老師的逝世很突然。

	後來的幾年，老師還偶到極緻皮膚科診所「雷射修修臉」。星期三上午顏振榮班長給我打電話，說莊老師忽然暈倒，估計是中風，已經送到長庚。當下我沒有太擔憂——除了長庚日常管理之外，我知道老師還忙著幫中國2000家鄉鎮醫院升級，以及美國某財團請託協助到中國開醫院的事。我跟班長說，估計老師吉人天相：三天前我們班陪老師爬完台北榮總後山，第二天的星期一，他還來診所跟我聊天……

	eMHA同學密集互傳訊息，聽說老師病情危殆，謝絕所有訪客；所有人心情忐忑著漸入谷底。十多天後，終於接到消息要去送老師一程。

	抵達林口長庚的停靈室；送行的人絡繹不絕。我們同學只能站在老師腳邊，望著他仰躺的臉，跟他告別。

	那天晚上，恍惚之間，我夢見老師來找我：「奉宜，以後我就不來打雷射了。」

	沒有心理準備地、很慌亂地，我說：「老師，我知道。」

	醒來才懊悔——應該要更多地祝福老師一路坦途。

	印象中莊老師極佩服王永慶與彼得杜拉克（Peter Durcker）二位先生。

	十年間塵勞匆匆，幾次把老師的VCD翻出來重新聽課，當年的記憶很快浮現：「我們對未來最大的確定就是它的不確定性！」、「未來是不可預測的」、「我們今天必須為明天作哪些準備？我們如何運用所了解的資訊，在目前作出一個合理的決策？」

	系統、全面地蒐集資訊，嚴謹且理智的分析思維，莊老師的教誨真正從生命深層，重新改變我的思考模式。這真不是對先人的溢美之詞。實在地說，老師讓我對世界粗糙觀察，有了更系統整理的能力。

	這些年來，常常反思究竟從長庚eMHA學到什麼？那些關於健保的架構性知識還在，那些對統計學的粗略記憶也還在。但是真正影響我的，真的是莊老師淵博的治學，以及縱橫、串接、編織現實環境與書本知識的巨大能力。

	猶記得第一次聽莊老師說「外部管理」，多麼新的名詞啊！

	管理者必須系統地思考個人、機構與環境的相對關係——理解並適應、掌控甚至改變環境的趨勢；從外部環境與機構使命所共同揉織出企業必須具備的核心能力；後者必然隨著環境變遷而逐漸演進，卻又纏繞而非遠離機構的原始使命。

	想要達成這樣的目標，管理者要在機構內化出既符合原始使命，又能隨著環境變動的企業文化，從而團結整個機構。

	從「見微知著」、「後發先至」的外部管理，到「令民與上同意」的內部管理；管理者必須兼具管理與領導角色的無縫切換，終生學習「治大國如烹小鮮」的庖丁游刃……

	醫師本是管理世界的外行者，感謝莊老師的啟迪，十年來不敢或忘「一個人要有能力，也要有風範」的訓示。

	感謝老師鳥瞰式巨觀訓練及解剖式細處入手，我學會了努力觀察並理解現實世界基本價值及潮流趨勢更替，謹慎遵循「不斷嘗試、勇於冒險」；另一方面不敢放棄醫療誓詞的價值理念，勤勤懇懇地維持著醫師的模樣。

	文章寫到這裡，愈發想念起老師。

	陳之藩先生「謝天」文章中有句話：「得之於人者太多，出之於己者太少。因為需要感謝的人太多了，就感謝天罷。」

	是的，謝謝老天，讓我曾經有無比的榮幸，成為莊逸洲先生的學生。

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